迴紋針版腦力激盪
迴紋針版腦力激盪Paperclip Brainstorm
編輯目標
編輯讓學生分組共同工作以快速發想許多點子，同時也學習到以團體發想常常會比個人發想來得更有生產力。
所需時間
編輯30 分鐘
團體數量
編輯兩人一組（可視情況在兩人一組結束後再配對更多人一組的團隊）
這是什麼？
編輯學生們會收到一個迴紋針，他們的挑戰是要想出很多這個迴紋針的不同用途，越多越好。學生們的想出的點子中並沒有正確答案，甚至也沒有唯一的最好點子；相反地，他們只要使用自己的想像力來想出盡量多一點的各種可能用途即可。
為什麼要做？
編輯學生要具備多產的能力，這是設計歷程中很重要的一環。為了要找到真正獨特的解決辦法，學生們必須要擁有足夠的自由空間、在寬廣的可能性中探索，讓學生能從原本只具備單一用途的物品做發想，跨越原有的形式與功能。另外，分組進行則可以讓學生體會到合作的力量。
怎麼做？
編輯進行腦力激盪比賽，學生們需要想到越多獨特的點子越好。
教學範例 (30 分鐘)
編輯準備教具：紙、筆、迴紋針
概論： 4分鐘
編輯對學生簡介腦力激盪的概念，並且也跟他們解釋腦力激盪的重要性以及作法（可以參考上述的目標、是什麼等介紹來進行說明）。
腦力激盪 第一回合： 3分鐘
編輯要學生自己一個人想想看迴紋針的用途，並且寫下來。發給每個學生一個迴紋針，以引發靈感。學生們可以自由的操弄手上的迴紋針。
比較腦力激盪的成果： 3分鐘
編輯讓學生們兩兩一組並且彼此分享他們想到的迴紋針用法。要求學生們看看夥伴的點子，同時也想想其中，哪些點子是大家提出的而哪些點子則是只有一個人所想出來的，然後要學生們從中選出最瘋狂的點子。 Have students pair up and compare the paper clip use ideas each came up with. Ask them to look over the ideas that their partner came up with focusing what ideas each person came up with as well as what ideas only one person came up with. Have each student choose the wildest idea from their partner's list.
腦力激盪 第二回合 (辯論): 7 分鐘
編輯在他們現有的組合下，繼續腦力激盪去使用這個迴紋針。目標是想出別組所沒想到的點子，越多越好。他們沒必要重複任何一個之前各自想出來的點子，寧願他們補足這張表。 Now in their pairs, students continue to brainstorm new ways to use a paper clip. The goal is for each pair to come up with as many ideas that no other pair thinks of. They don't have to repeat any of the earlier ideas they came up with individually, rather they supplement that list.
分享時間Share out: 15分鐘
編輯第一組分享他們其中一個點子。輪流持續每組分享一個點子，發表時得大聲說出，其他小組則必須說出他們是否也有這個點子。只要有一組有跟自己組別一樣的點子時，就得把此點子從點子名單裏除名。計分方式就是計算別組所沒有的點子，一項點子得一分，最多分就是贏家。 The first pair shares one of their ideas. Continue to rotate through all the pairs having each one share one idea. For each idea that gets said out loud, other pairs have to say whether or not they also have that idea. If any other pair has that idea ALL pairs have to scratch that off of their list. Each pair gets a point for an idea they have that no other team has. The team with the most points wins.
選擇性變化 Optional Variations
編輯使用迴紋針以外的其他物件，進行第三輪腦力激盪。此時學生改成四人一組。 Use other objects besides paper clips. Have a Third Round of Brainstorming where students form groups of 4.
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