基礎上台簡報

課程目標

協助小小設計師們開發在台上清楚發表其創意或模型。

所需時間

依照課堂人數的不同，30 - 60分鐘不等。

分組規模

小組形式（每組2-5人）

基礎上台簡報是什麼？

基礎上台簡報是分享這個步驟的初步技巧。練習簡報技巧能夠達成以下兩個目標：

1. 幫助學生能夠更加自在地面對眾人簡報
2. 呈現創意或模型的報告，與平常的口頭報告之間，是有差異的。如果有些學生讓報告與眾不同，展現下列特質且跟平常報告方式不一樣的學生，應該多加鼓勵：
   • 不論是創意或是模型，我們都鼓勵學生「展示而不要解釋(show don't tell)」。
   • 用故事來說明自己的創意或模型。
   • 儘早開始與觀眾之間對報告者的創意或模型開始互動，讓這些內容能夠儘快地讓觀眾有自己的經驗。
   • 建立一組問題清單用來收集他人的反應。

為什麼我們要教基礎的簡報技巧？

基礎的簡報技巧，是讓後續可以有效實踐的基石。這是讓學生練習（一）如何在眾人矚目下自在演說，以及（二）在呈現創意時誘導觀眾互動給出建設性回饋，這兩件重要技能的好機會。

怎麼教基礎簡報技巧？

學習基礎簡報技巧的最好方式，便是透過不斷的練習。把報告時的注意事項清單（例如：發言清晰、講題組織明確、使用圖像輔助...等）提交給學生之後，接下來就是給他們很多練習的機會了。如果學生們還沒有經歷過口語表達的練習機會時，有可能會對報告感到緊張。而除了持續練習以外，也沒有其他更好的辦法讓學生們能夠對與眾人報告能夠感到自在了。

教案範例

口頭報告評估表：透過讓學生同儕之間互相評估，精進彼此的報告

參考台中建國國小的郭至和老師所製作的小學中年級分組使用的分組評分單

所需教材

• 口頭報告評估表、
• 投影機（如有需要）

課程內容

引導動機

其實有非常多樣的方式，可以激發學生們簡報的動機，以下便是幾個例子：

• 將學生們分組後，請他們腦力激盪，思考要怎麼把改善學校的問題，每個人都要在組內發表一個想法。
• 邀請學生參加挑戰，挑戰他們在班上分享自己在家裏最喜歡的玩具好玩的地方。
• 請學生把自己正在進行的、設計思考作業中的模型拿來對他人簡報。
• 把一件在地社區所面臨的問題挑出來報告，並且報告問題的同時也提出一個可能的解決方法。

報告（每組或每個學生2-5分鐘）

要求班上各組針對指派主題報告2-5分鐘。

評估（每組或每個學生1-2分鐘）

歡迎使用下列附件的評估表檔案發給學生，或也適合老師自己針對的簡報表現進行評估，看班級的狀況老師可以自行選擇要用同儕或教師自行評估來進行此階段。這份評估表並非用來評比學生的成功與否，而是用來提醒學生哪邊可以再進行改善。

點選右邊縮圖，可下載評估表pdf檔。若需要doc版本檔案，請點擊此處

重複練習

儘量重複練習這個活動，這樣學生就能夠在他人簡報時感到更加自在。

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