基础上台简报
课程目标
编辑协助小小设计师们开发在台上清楚发表其创意或模型。
所需时间
编辑依照课堂人数的不同，30 - 60分钟不等。
分组规模
编辑小组形式（每组2-5人）
基础上台简报是什么？
编辑基础上台简报是分享这个步骤的初步技巧。练习简报技巧能够达成以下两个目标：
- 帮助学生能够更加自在地面对众人简报
- 呈现创意或模型的报告，与平常的口头报告之间，是有差异的。如果有些学生让报告与众不同，展现下列特质且跟平常报告方式不一样的学生，应该多加鼓励：
- 不论是创意或是模型，我们都鼓励学生“展示而不要解释(show don't tell)”。
- 用故事来说明自己的创意或模型。
- 尽早开始与观众之间对报告者的创意或模型开始互动，让这些内容能够尽快地让观众有自己的经验。
- 建立一组问题清单用来收集他人的反应。
为什么我们要教基础的简报技巧？
编辑基础的简报技巧，是让后续可以有效实践的基石。这是让学生练习（一）如何在众人瞩目下自在演说，以及（二）在呈现创意时诱导观众互动给出建设性回馈，这两件重要技能的好机会。
怎么教基础简报技巧？
编辑学习基础简报技巧的最好方式，便是透过不断的练习。把报告时的注意事项清单（例如：发言清晰、讲题组织明确、使用图像辅助...等）提交给学生之后，接下来就是给他们很多练习的机会了。如果学生们还没有经历过口语表达的练习机会时，有可能会对报告感到紧张。而除了持续练习以外，也没有其他更好的办法让学生们能够对与众人报告能够感到自在了。
教案范例
编辑
所需教材
编辑- 口头报告评估表、
- 投影机（如有需要）
课程内容
编辑引导动机
编辑其实有非常多样的方式，可以激发学生们简报的动机，以下便是几个例子：
- 将学生们分组后，请他们脑力激荡，思考要怎么把改善学校的问题，每个人都要在组内发表一个想法。
- 邀请学生参加挑战，挑战他们在班上分享自己在家里最喜欢的玩具好玩的地方。
- 请学生把自己正在进行的、设计思考作业中的模型拿来对他人简报。
- 把一件在地社区所面临的问题挑出来报告，并且报告问题的同时也提出一个可能的解决方法。
报告（每组或每个学生2-5分钟）
编辑要求班上各组针对指派主题报告2-5分钟。
评估（每组或每个学生1-2分钟）
编辑欢迎使用下列附件的评估表档案发给学生，或也适合老师自己针对的简报表现进行评估，看班级的状况老师可以自行选择要用同侪或教师自行评估来进行此阶段。这份评估表并非用来评比学生的成功与否，而是用来提醒学生哪边可以再进行改善。
点选右边缩图，可下载评估表pdf档。若需要doc版本档案，请点击此处
重复练习
编辑尽量重复练习这个活动，这样学生就能够在他人简报时感到更加自在。
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