學科:美感智能閱讀計畫延伸實作與回饋/世界的動物紅皮書/北教⼤附設實驗國小-2022-09-01

時間／學期	2022-09-01 （2022年度第1學期）	教師	詹⽻菩、張淑惠、林孜蓰、顏志賢、林慧珊
學校	國立臺北教育⼤學附設實驗國⺠⼩學	學生數	150
配合期數主題	第十期：腦筋急轉彎 A12瀕危物種紅皮書
記要
師⽣在參與《安妮新聞》的歷程，不只是連結世界，同時受著美的元素：⾊彩、 ⽐例、質感和構成等的薰陶；讀報不再只是讀報，更不再只是知識的填塞與汲取，⽽是在過程中，經歷各種充滿彈性的可能與想像。 A. 課程運用第⼗期進⾏師⽣靜讀與討論，多數孩⼦們都對於瀕臨絕種動物與插圖顏⾊不約⽽同的感到特別有興趣，開啟了師⽣共構的跨領域美感學習之旅。另一班級也在⽼師引導下，以孩⼦視⾓進⼀步探究孩⼦從安妮新聞的內容所想知道的課題，最為閱讀課程的下⼀步；期末兩個班前往台北市⽴動物園台灣動物區近距離觀察、寫⽣，為下學期的動物雙語⼩書創作、環境變遷與未來⽣物做了前導。 B. 課堂流程： 活動⼀：初遇安妮新聞 1. 發下第10期報紙，請孩⼦先不翻閱報紙的內容，透過封⾯的線索回答以下的問題： (1)這份報紙的名稱是? (2)猜⼀猜此期的主題是? 2. 隨意翻閱、瀏覽此期的安妮新聞，並完成以下的學習單任務： (1) 這期的主題是? (2) 這份報紙給你的第⼀印象是什麼？以前有看過其他的報紙嗎?它和那些報紙有什麼不同？ (3) 仔細地閱讀這份報紙，找到最喜歡或最有感覺的⼀篇報導、⼀段⽂字或是圖片，寫下讀後感！(孩⼦可⽤⽂字、⽂字+圖片表達) (4) 請選擇⼀種或數種顏⾊來做代表，表達你初遇這份報紙的⼼情，為這張紙穿上⼼情的外衣。 活動⼆：再也不能增加的⽣物圖鑑--瀕危物種紅⽪書 搭配學⽣國語課第⼗⼀課⽯虎的告⽩的學習主題，聚焦⾄本期第12版的⽂章「再也不能增加的⽣物圖鑑--瀕危物種紅⽪書」，在老師未引導之下，學⽣⾃⾏閱讀此篇⽂章，並完成以下任務： 1. 寫出從這篇⽂章所讀到的2個重點。 2. 針對⽂章的內容，以圖⽂的⽅式提出2個疑問或想更深⼀層了解的概念。 3. 以圖⽂並茂的形式呈現閱讀後摘要與⼼得或感想。 活動三：瀕危物種專題研究+ 海報製作
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⼆年級孩⼦⼤部分需要透過注⾳來輔助閱讀；⽽三年級的孩⼦，閱讀時仍少不了注⾳的輔助。孩子們雖然還看不懂字，卻能透過直觀的外表來記憶，低、中年級的孩⼦可以透過圖片的呈現來進⾏另⼀種⽅式的學習。
孩⼦們相當喜歡這⼀期，下課時聚在⼀起研究⽤⼀張摺紙杯，還畫上設計紋飾；其中不少孩⼦和⾼年級⼀樣關注介紹書籍的版⾯，表⽰很希望閱讀書本圖⽂並茂紀錄⾃主發揮創意排版。